Kế hoạch bài dạy Toán 8 (Cánh diều) - Bài 2: Mặt phẳng tọa độ, đô thị của hàm số - Năm học 2023-2024 - Trần Thu Hà

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 8 (Cánh diều) - Bài 2: Mặt phẳng tọa độ, đô thị của hàm số - Năm học 2023-2024 - Trần Thu Hà

1. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Tiết Ngày dạy Lớp Tiết Lớp Ngày dạy Tiết PPCT Ngày soạn 32 27/11/2023 3 27/11/2023 2 22/11/2023 8A 8B 28/11/2023 33 27/11/2023 4 3 (chiều) BÀI 2. MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ. ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: – Nhận biết các khái niệm mặt phẳng tọa độ, tọa độ của điểm, đồ thị của hàm số. – Xác định được toạ độ của một điểm trên mặt phẳng toạ độ. – Xác định được một điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó. – Nhận biết được đồ thị hàm số. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá. Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. Năng lực riêng: Năng lực tư duy và lập luận toán học. Năng lực giao tiếp toán học. Năng lực mô hình hóa toán học. Năng lực giải quyết vấn đề toán học. 3. Phẩm chất: Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm. Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV. Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án powerpoint, đồ dùng dạy học, thước thẳng có chia khoảng. 2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 1 1. Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Gợi mở động cơ dẫn đến nhu cầu tìm hiểu kiến thức. Tình huống mở đầu thực tế, gần gũi làm gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập. Tổ chức thực hiện: KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 1
2. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN – GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 3, tham gia trò chơi Tọa độ hồ Hoàn Kiếm ở ai nhanh hơn. Thủ đô Hà Nội là: – Trong vòng 1 phút, lần lượt từng thành viên nhóm lên viết 21o01 B;105o51 Đ tọa độ tỉnh/ TP của Việt Nam (đã tìm hiểu ở nhà). – HS tham gia trò chơi. HS viết được tọa độ của một số tỉnh/ TP của Việt Nam. Kết luận, nhận định: GV nhận xét các tọa độ mà các nhóm đã viết. GV đặt vấn đề: Chúng ta đã biết 1 cặp số gồm 2 con số là kinh độ và vĩ độ xác định 1 điểm trên bản đồ địa lí. Trong toán học, cặp số xác định vị trí của 1 điểm còn cần đến bản đồ địa lí hay là cần xác định trên mặt phẳng nào thì chúng ta cùng nghiên cứu nội dung tiết học. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: HS áp dụng được các kiến thức vừa học để giải một số bài tập cụ thể. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN – GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân 1. Mặt phẳng toạ độ: tìm hiểu, trả lời HĐ1. HĐ1: Trục Ox nằm ngang, trục Oy thẳng – Thông qua HĐ1 GV giới thiệu hệ đứng. Hai trục số Ox và Oy vuông góc với trục toạ độ, trục tung, trục hoành, nhau tại gốc O . gốc toạ độ, mặt phẳng toạ độ.– GV Định nghĩa: Trên mặt phẳng, ta vẽ hai trục dẫn dắt HS tới khái niệm mặt phẳng Ox , Oy vuông góc với nhau và cắt nhau tại tọa độ Oxy . gốc O của mỗi trục. Khi đó ta có trục tọa độ – HS trả lời HĐ1. HS đưa ra được Oxy . Trục Ox , Oy gọi là các trục tọa độ. Ox khái niệm mặt phẳng tọa độ Oxy . gọi là trục hoành, Oy gọi là trục tung. O gọi HS vẽ mặt phẳng tọa độ. là gốc tọa độ. – GV yêu cầu HS đọc hiểu Ví dụ 1, Mặt phẳng có hệ trục tọa độ Oxy gọi là mặt GV quan sát hỗ trợ HS. – HS báo cáo kết quả, giải thích cách phẳng tọa độ Oxy làm. Kết luận, nhận định: – GV nhận xét, đưa ra chú ý cho HS cách viết tên của trục tọa độ: Viết gốc tọa độ trước. KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 2
3. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Hai trục tọa độ chia mặt phẳng thành bốn góc: góc phần tư thứ I, góc phần tư thứ II, góc phần tư thứ III, góc phần tư thứ IV theo thứ tự ngược chiều kim đồng hồ. Chú ý: Các đơn vị độ dài trên hai trục tọa độ được chọn bằng nhau (nếu không có lưu ý gì thêm). Ví dụ 1: SGK – tr61. Hoạt động 2.1: Xác định tọa độ của 1 điểm Mục tiêu: HS đọc được tọa độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ. HS xác định được tọa độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN – GV yêu cầu HS thực hiện HĐ2 (SGK – tr61) II. Tọa độ của một điểm trong Cho điểm M trong mặt phẳng tọa độ Oxy (Hình mặt phẳng tọa độ 6). a) Hình chiếu của điểm M trên trục hoành Ox là điểm nào trên trục số Ox ? b) Hình chiếu của điểm M trên trục tung Oy là điểm nào trên trục số Oy ? – HS hoạt động cá nhân để thực hiện HĐ2. – GV quan sát hỗ trợ HS thực hiện chính xác các HĐ2: thao tác xác định tọa độ điểm M bằng thước – Hình chiếu của điểm M trên trục thẳng có chia đơn vị. tung Ox là điểm 4. – GV mời HS trả lời miệng HĐ2. – Hình chiếu của điểm M trên trục – HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét. hoành Ox là điểm 3. – GV chính xác hóa kết quả HĐ2 và giới thiệu Nhận xét: Cặp số 4;3 gọi là tọa nhận xét tọa độ của điểm M . độ của điểm M trong mặt phẳng tọa độ Oxy . – GV yêu cầu HS tìm tọa độ của điểm M trong Định nghĩa: Cho điểm M trong hình vẽ. mặt phẳng tọa độ Oxy . Giả sử hình chiếu của điểm M lên trục hoành Ox là điểm a , hình chiếu của điểm M lên trục tung Oy là điểm b trên trục số Oy (Hình 7). KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 3
4. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN – Cặp số a;b gọi là tọa độ của điểm M , a là hoành độ và b là tung độ của điểm M . – Điểm M có tọa độ là a;b được kí hiệu là M a;b . – GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Cho điểm P bất kỳ trong mặt phẳng tọa độ Oxy , hãy xác định tọa độ điểm P ? – HS hoạt động cá nhân, sau đó thảo luận cặp đôi. GV mời đại diện cặp đôi lên bảng trình bày kết quả. – GV chuẩn hóa kiến thức, lưu ý cho HS phần Chú ý. Chú ý: Trong mặt phẳng tọa độ Oxy , mỗi điểm M xác định một cặp số a;b . Ngược lại, mỗi Tọa độ P 3;2 . Trong mặt phẳng cặp số a;b xác định một điểm M . tọa độ Oxy , mỗi điểm M xác định – HS hoạt động cá nhân để thực hiện yêu cầu của một cặp số a;b . Ngược lại, mỗi GV. – GV quan sát hỗ trợ HS thực hiện xác định tọa độ cặp số a;b xác định một điểm điểm P . M . – GV hướng dẫn HS thảo luận theo cặp đôi, sau đó mời đại diện cặp đôi trả lời. – GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. – GV chính xác hóa các kết quả và khắc sâu kiến thức về định nghĩa tọa độ của một điểm trên hệ trục tọa độ. Giới thiệu hoành độ, tung độ của điểm M . KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 4
5. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Phiếu học tập Cho mặt phẳng tọa độ Oxy như Hình 8. Xác định tọa độ các điểm D,E,F,G,O . – HS thảo luận cặp đôi sau đó trình bày kết quả. – GV hướng dẫn HS thảo luận theo cặp đôi, sau đó gọi đại diện cặp đôi trả lời. – Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn Nhận xét: • Điểm nằm trên trục hoành có tung độ bằng 0. • Điểm nằm trên trục tung có hoành độ bằng 0. • Điểm O có tọa độ 0;0 . Tọa độ các điểm D,E,F,G,O lần lượt là D 1; 2 ; E 2;1 ; F 0; 3 ; G 3;0 ; O 0;0 . Hoạt động 2.2: Xác định 1 điểm trên mặt phẳng tọa khi biết tọa độ Mục tiêu: HS xác định được một điểm khi biết tọa độ của nó. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Ví dụ 3: Trong mặt phẳng tọa độ Oxy , hãy nêu Xác định 1 điểm trên mặt phẳng tọa cách xác định điểm A 3; 2 . độ khi biết tọa độ của nó. Qua điểm 3 trên trục Ox , ta kẻ đường – HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ học vuông góc với trục Ox tập 1 Qua điểm 2 trên trục Oy , ta kẻ – Đại diện học sinh trình bày kết quả. – GV mời 1 HS đại diện đứng tại chỗ trình bày đường vuông góc với trục Oy kết quả Ví dụ 3. Hai đường này cắt nhau tại điểm – HS lắng nghe và nhận xét bài làm của bạn. A 3; 2 . Kết luận, nhận định – GV lắng nghe rồi chốt lại nhận xét: Nhận xét: Mỗi cặp số a;b xác định duy nhất một điểm trên mặt phẳng tọa độ. KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 5
6. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 TIẾT 2 Hoạt động 2.1: Đồ thị hàm số Mục tiêu: HS nhận biết được đồ thị hàm số. HS nhận biết được điểm thuộc đồ thị hàm số, điểm không thuộc đồ thị hàm số. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi thực hiện Hoạt động 4: Xét hàm số y 2x . hoạt động 4 SGK: a) Tính các giá trị y1, y2 , tương ứng với Xét hàm số y 2x . các giá trị x1 1, x2 1. a) Tính các giá trị y1, y2 , tương ứng với các y1 2x1 2.( 1) 2 giá trị x1 1, x2 1. y2 2x2 2.1 2 b) Biểu diễn trong mặt phẳng tọa độ Oxy các b) Biểu diễn trong mặt phẳng tọa độ Oxy điểm M1 x1; y1 , M 2 x2 ; y2 . các điểm M1 x1; y1 , M 2 x2 ; y2 - Đưa ra nhận xét số biến x đã cho và số điểm Tọa độ M 1; 2 , tọa độ M 1; 2 . được xác định, nhận xét khi giá trị của biến số 1 2 thay đổi thì toạ độ điểm M tương ứng như thế nào và giới thiệu định nghĩa đồ thị hàm số. * HS hoạt động cặp đôi để thực hiện hoạt động 4 trong SGK. - Hướng dân hỗ trợ: GV quan sát hỗ trợ HS thực hiện chính xác các thao tác xác định toạ độ các điểm và biểu diễn các điểm trên mặt phẳng toạ độ. Nhận xét: - GV yêu cầu 1 HS trả lời miệng hoạt động 4 + Với mỗi giá trị của biến số x , ta có câu a, yêu cầu 1 HS khác lên bảng xác định thể xác định được một điểm M (x; y) toạ độ điểm trên mặt phẳng toạ độ. với y 2x trong mặt phẳng toạ độ - HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét. Oxy . Kết luận, nhận định GV chính xác hóa kết quả hoạt động 4, đưa ra nhận xét số biến x đã Định nghĩa: Đồ thị của hàm số cho và số điểm được xác định, nhận xét khi y f (x) là tập hợp tất cả các điểm biểu giá trị của biến số x thay đổi thì toạ độ điểm diễn các cặp giá trị tương ứng x; f (x) M tương ứng như thế nào và giới thiệu định trên mặt phẳng toạ độ nghĩa đồ thị hàm số. Ví dụ 4: Trong mặt phẳng toạ độ Oxy , cho Ví dụ 4: Trong mặt phẳng toạ độ Oxy, đồ thị của hàm số y x 2 . cho đồ thị của hàm số y x 2. a) Quan sát đồ thị của hàm số và cho biết trong ba điểm; A(0; 2), B( 2; 0), C(2; 3) , điểm KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 6
7. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN nào thuộc đồ thị của hàm số, điểm nào không thuộc đồ thị của hàm số. b) Điểm D(2 022; 2 023) có thuộc đồ thị của hàm số hay không? Vì sao? - HS hoạt động các nhân Ví dụ 4 sau đó trình bày kết quả. - GV hướng dẫn HS, sau đó gọi HS trả lời. - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn Kết luận, nhận định 2 a) Quan sát đồ thị của hàm số y x 2 - GV chính xác hóa các kết quả và khắc sâu (Hình 11), ta thấy kiến thức về cách xác định điểm thuộc đồ thị, hai điểm A(0; 2), B( 2; 0) thuộc đồ thị điểm không thuộc đồ thị dựa vào biểu diễn của hàm số, điểm (2; 3) không thuộc đồ điểm trên mặt phẳng toạ độ và dựa vào việc thị của hàm số. thế cặp giá trị (x; y) vào hàm số. b) Đối với hàm số y x 2 , giá trị của y tương ứng với giá trị của x 2 022 là y 2022 2 2024 2023 . Vì vậy, điểm D(2 022; 20 23) không thuộc đồ thị của hàm số. Luyện tập 1. Luyện tập 1: Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, hãy nêu cách Cách xác định các điểm trong mặt phẳng xác định các điểm A 1;2 ; B 2;2 ; tọa độ Oxy là: 1 3 • Xác định điểm A 1;2 . Qua điểm C 2;0 ; D 0; 2 ; E ; . 2 4 – 1 trên trục Ox , ta kẻ đường thẳng – HS hoạt động cặp đôi làm Luyện tập 1 và vuông góc với trục Ox . Qua điểm 2 trên cử đại diện đứng tại chỗ trình bày. trục Oy , ta kẻ đường thẳng vuông góc – GV yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng với trục Oy . Hai đường thẳng trên cắt trình bày luyện tập 1 trang 62 SGK nhau tại điểm A 1;2 . – GV yêu cầu HS cả lớp quan sát và nhận xét bài làm của các bạn • Xác định điểm B 2;2 ; C 2;0 ; – GV chính xác hóa kết quả và khắc sâu kiến D 0; 2 tương tự. thức về tọa độ của 1 điểm trong mặt phẳng tọa Từ đó ta xác định các điểm độ. A( 1;2); B(2;2); C(2;0); D(0; 2); – GV đánh giá, nhận xét thái độ hoạt động 1 3 nhóm, mức độ đạt được của sản phẩm nhóm, E ; trên trục số như sau: kĩ năng diễn đạt trình bày của HS. 2 4 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 7
8. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Luyện tập 2: Số lượng sản phẩm bán được Luyện tập 2: y (nghìn sản phẩm) là một hàm số theo thời Xét Bảng 2 ta có gian x (tháng). Hàm số này được biểu thị x (tháng) 1 2 3 4 5 dưới dạng Bảng 2. y (nghìn sản phẩm) 1 3 5 6 7 x (tháng) 1 2 3 4 5• x = 2 thì y = 3 nên A(2; 3) thuộc đồ thị y (nghìn sản phẩm) 1 3 5 6 7hàm số. Trong mặt phẳng toạ độ Oxy , hai điểm x = 5 thì y = 7 nên B(5; 6) không thuộc đồ thị hàm số. A(2; 3), B(5; 6) có thuộc đồ thị của hàm số hay không? Vì sao? * HS hoạt động cặp đôi Luyện tập 2 sau đó trình bày kết quả * GV hướng dẫn HS, sau đó gọi đại diện 1 cặp trả lời. - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn Kết luận, nhận định 3 GV chính xác hóa các kết quả và khắc sâu kiến thức về cách xác định điểm thuộc đồ thị, điểm không thuộc đồ thị dựa vào bảng giá trị hàm số. 3. Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: HS dựa vào hình ảnh xác định được toạ độ của một đỉa điểm. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * GV đưa nội dung bài tập 6,7: phiếu bài tập, giao Bài 6: nhiệm vụ cho cá nhân thực hiện * HS làm bài tập 6,7 trên phiếu bài tập. - GV yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày bài 6, 1 HS khác lên trình bày bài 7.. KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 8
9. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - GV yêu cầu HS cả lớp quan sát và nhận xét bài làm của các bạn * GV chính xác hóa kết quả và khắc sâu kiến thức xác định toạ độ của một điểm trên mặt phảng toạ độ, lập bảng giá trị hàm số, biểu diễn các điểm trên mặt phẳng toạ độ, xác định điểm thuộc đồ thị hàm số và điểm không thuộc đồ thị hàm số. Toạ độ của chợ Bến Thành 10.77211; 106.69827 Bài 7: a) Hàm số dạng bảng biểu thị nhiệt - GV độ dự báo y (C) tại thời điểm 13 14 15 16 x (h) đánh x (h) ở Thành phố Hồ Chí Minh. y (C) 33 28 28 28 giá, b) Trong mặt phẳng toạ độ Oxy , nhận biểu diễn các điểm có toạ độ là các xét phần trình bày của HS. cặp số (x; y) tương ứng ở bảng trên. c) Xét bảng 15 ở câu a, ta có x 15 thì y 28 nên điểm M (15; 24) không thuộc đồ thị hàm số cho bởi bảng trên. 4. Hoạt động 4: Vận dụng Mục tiêu: HS vận dụng được tính chất để xác định điểm thuộc đồ thị hàm số, điểm không thuộc đường thẳng đồ thị hàm số. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * GV yêu cầu HS hoạt động nhóm Bài 1: thực hiện bài tập 1, bài tập 2, bài tập a) Tính các giá trị y1, y2 , tương ứng với các giá trị 3. x1 1, x2 1. Bài 1: Cho hàm số sau y 2x 1. y1 2x1 1 ( 2) .1 1 2 1 1 a) Tính các giá trị y1, y2 tương ứng y2 2x2 1 ( 2).( 1) 1 2 1 3 với các giá trị x 1, x 1. 1 2 b) Biểu diễn trong mặt phẳng tọa độO xy các điểm KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 9
10. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN b) Biểu diễn trong mặt phẳng tọa độ M1 x1; y1 , M 2 x2 ; y2 . Oxy các điểm Tọa độ M1 1; 1 , tọa độ M 2 1; 3 . M1 x1; y1 , M 2 x2 ; y2 . Bài 2: Cho bảng x 1 0 1 2 3 y 3 2 1 0 1 a) Xác định các điểm E 1; 3 ; F 1; 1 có thuộc đồ thị hàm số của bảng trên không? c) Biểu diễn các điểm có toạ độ trong Bài 2: bảng trên mặt phẳng toạ độ Oxy . x 1 0 1 2 3 Bài 3: y 3 2 1 0 1 a) Cho hàm số sau y x 2 , xác định các điểm A 0; 1 , B 1; 3 , C 1; 1 , D 2; 4 . b) Biểu diễn các điểm trên mặt phẳng toạ độ Oxy. * Các nhóm 1, 2 làm bài tập 1 trên bảng phụ. - Các nhóm 3, 4 làm bài tập 2 trên a) Xét bảng trên ta có x 1 thì y 3 nên điểm bảng phụ. - Các nhóm 5, 6làm bài tập 3 trên E 1; 3 không thuộc đồ thị hàm số cho bởi bảng phụ. bảng trên. Xét bảng trên ta có x 1 thì y 1 nên - Yêu cầu HS tổng quát lại cách xác điểm F 1; 1 thuộc đồ thị hàm số cho bởi bảng định: trên. + Điểm thuộc, điểm không thuộc đồ b) Biểu diễn các điểm có toạ độ trong bảng trên thị dựa vào bảng giá trị. mặt phẳng toạ độ Oxy . + Điểm thuộc, điểm không thuộc đồ Bài 3: a) Cho hàm số sau y x 2 , xác định thị dựa vào biểu diễn điểm trên mặt phẳng toạ độ. các điểm A 0;1 , B 1; 3 , C 1; 1 , D 2; 4 . + Điểm thuộc, điểm không thuộc dồ • Với x 0 thì y 2 . Do đó A(0; 1) không thị hàm số dựa vào hàm số. thuộc đồ thị hàm số. * GV yêu cầu 1 HS đại diện các • Với x 1 thì y 3 . Do đó B(1; 3) thuộc đồ nhóm lên bảng trình bày bài 1, bài 2, thị hàm số. KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 10
11. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN bài 3. GV yêu cầu HS các nhóm quan • Với x 1 thì y 1. Do đó C( 1; 1) thuộc sát và nhận xét chéo bài làm của các đồ thị hàm số. nhóm khác. GV yêu cầu HS cả lớp • Với x 2 thì y 0 . Do đó D 2; 4 không quan sát và nhận xét bài làm của các thuộc đồ thị hàm số. bạn b) Biểu diễn các điểm A(0; 1), D -2;-4 trên * Kết luận, nhận định - GV chính xác hóa kết quả và khắc mặt phẳng toạ độ Oxy . sâu kiến thức. - GV đánh giá, nhận xét thái độ hoạt động nhóm, mức độ đạt được của sản phẩm nhóm, kĩ năng diễn đạt trình bày của HS. * Hướng dẫn tự học ở nhà - Ôn tập các kiến thức: định nghĩa đồ thị hàm số, điểm thuộc đồ thị hàm số, điểm không thuộc đồ thị hàm số. - BTVN: xem trước Bài 3: Hàm số bậc nhất y ax b (a 0). KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 11