Kế hoạch bài dạy Toán 8 (Cánh diều) - Chủ đề 2: Thực hành tạo dựng Hologram - Năm học 2023-2024 - Trần Thu Hà

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 8 (Cánh diều) - Chủ đề 2: Thực hành tạo dựng Hologram - Năm học 2023-2024 - Trần Thu Hà

1. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Tiết Ngày dạy Lớp Tiết Lớp Ngày dạy Tiết Ngày soạn PPCT 12/12/2023 38 23/12/2023 1 20/12/2023 1 8A 8B 39 23/12/2023 2 20/12/2023 2 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 2: THỰC HÀNH TẠO DỰNG HOLOGRAM I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: - Nhận biết khái niệm về Hologram. - Biết được nguyên lí hoạt động của Hologram và ứng dụng mô hình Hologram trong dạy học. - Tạo dựng và sử dụng được Hologram. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá - Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. Năng lực riêng: Thông qua thao tác tạo dựng và đưa ra cách sử dụng mô hình Hologram là cơ hội giúp HS hình thành tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán, giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm. - Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV. - Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học và cuộc sống. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 Giáo viên - SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT. - Phiếu học tập cho HS - Bảng, bút viết cho các nhóm. 2 Học sinh - SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), tìm hiểu hình ảnh 2D, 3D trong cuộc sống. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 1
2. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 - Tạo tâm thế, hứng thú vào nội dung bài học b) Nội dung: GV tổ chức cho HS hỏi đáp nhanh để gợi mở vào nội dung bài học, HS thảo luận suy nghĩ trả lời. c) Sản phẩm: HS đưa ra câu trả lời cho câu hỏi của GV, xác định được vấn đề cần tìm hiểu trong bài học. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chiếu video và yêu cầu HS học sinh quan sát và trả lời câu hỏi: Thế nào là Hologram? - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS quan sát video, vận dụng kiến thức thực tế của bản thân để đưa ra câu trả lời cho nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV mời đại diện một vài HS chia sẻ. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt, kết nối HS vào bài: “Trình chiếu 3D đang càng ngày càng trở nên trending hơn, với nhiều kỹ xảo mãn nhãn hơn, với nhiều độ họa sắc nét và cảm giác như thật hơn. Trong đó công nghệ Hologram chiếu hình ảnh 3D Hologram được ra đời để thực thể hóa hơn nữa tiềm năng trình chiếu 3D. Vậy công nghệ chiếu Hologram là gì? Hologram hoạt động dựa trên nguyên lí nào? Ứng dụng của Hologram trong dạy học là gì? Hãy cùng vào bài học ngày hôm nay để giải đáp những thắc mắc về nó!”. ⇒ Chủ đề 2: Hoạt động thực hành và trải nghiệm: Tạo dựng Hologram. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I. Nội dung chính của chủ đề Hoạt động 1. Giới thiệu về mô hình Hologram. a) Mục tiêu: - HS biết được một số khái niệm về Hologram. - HS liên hệ kiến thức với cuộc sống xung quanh. b) Nội dung: HS thực hiện yêu cầu của GV. c) Sản phẩm học tập: khái niệm về Hologram và một số hình ảnh trong thực tế. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Nội dung chính của chủ đề - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc thông 1. Giới thiệu về mô hình Hologram. tin và trả lời câu hỏi: - Hologram là một sản phẩm của kĩ thuật Hologram là gì ? Nó có ưu điểm nổi bật gì ? ghi lại hình ảnh vật thể trong không gian Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 3 chiều (3D) lên môi trường không gian KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 2
3. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ 2 chiều (2D) và từ môi trường 2D này có dẫn của GV. thể phát lại hình ảnh 3D của vật thể đó. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Ưu điểm nổi bật của Hologram là ta có - GV mời một số HS trình bày/báo cáo theo thể nhìn được hình ảnh phản chiếu của giải pháp sư phạm của GV. một vật thể ở mọi góc độ, cảm giác như Bước 4: Kết luận, nhận định: vật thể đang thực sự hiện hữu mặc dù ta - Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà HS không thể chạm, cầm, nắm được nó. phải hoàn thành theo yêu cầu (làm căn cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn thành của HS trên thực tế tổ chức dạy học). - Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện. Hoạt động 2. Một mô hình 3 chiều mô tả nguyên lí hoạt động của Hologram a) Mục tiêu: - HS biết được nguyên lí hoạt động của Hologram b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân thực hiện yêu cầu của GV. c) Sản phẩm học tập: Nguyên lí hoạt động của Hologram d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Một mô hình 3 chiều mô tả nguyên - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc thông lí hoạt động của Hologram tin trong SGK, tìm hiểu nguyên lí hoạt động Sgk- 91 của Hologram. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ dẫn của GV. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV mời một số nhóm trình bày/báo cáo theo giải pháp sư phạm của GV. Bước 4: Kết luận, nhận định: - Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm căn cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn thành của HS trên thực tế tổ chức dạy học). - Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện. Hoạt động 3. Ứng dụng mô hình Hologram trong dạy học a) Mục tiêu: - HS biết được ứng dụng của mô hình Hologram trong dạy học. KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 3
4. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi của GV. c) Sản phẩm học tập: Ý nghĩa của quản lý tài chính cá nhân. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3. Ứng dụng mô hình Hologram trong - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc thông dạy học tin mục 3 và trả lời câu hỏi: Vận dụng mô hình Hologram vào dạy Nêu ý nghĩa của việc ứng dụng mô hình học hình học sẽ giúp học sinh: tiếp cận Hologram trong dạy học? Lấy ví dụ ? được kiến thức về các hình hình học một GV dẫn dắt để HS hiểu được ý nghĩa của cách tự nhiênhơn; hiểu rõ hơn về bản việc ứng dụng mô hình Hologram trong dạy chất của các hình hình học; tạo cơ hội để học. học sinh phát triển kĩ năng quan sát, Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: nhận biết các tính chất hình học; tạo HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ hứng thú trong học tập môn Toán. dẫn của GV. Một số mô hình Hologram trong dạy học Bước 3: Báo cáo, thảo luận: môn Toán: - GV mời đại diện HS trình bày/báo cáo kết quả thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định: - Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm căn cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn thành của HS trên thực tế tổ chức dạy học). - Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 4
5. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 - HS tạo dựng và thực hành sử dụng Hologram. b) Nội dung: HS thảo luận nhóm thực hiện yêu cầu của GV. c) Sản phẩm học tập: HS thảo luận nhóm hoàn thành HĐ1, HĐ2. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, hoàn thiện HĐ1, 2 - Nhóm trưởng và các bạn còn lại kiểm tra và ghi các thông tin kèm theo vào các cột theo yêu cầu. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ dẫn của GV. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV mời một số nhóm trình bày/báo cáo theo giải pháp sư phạm của GV. Bước 4: Kết luận, nhận định: - Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành theo yêu cầu - HS đánh giá hoạt động cá nhân và đánh giá hoạt động và sản phẩm của nhóm theo mẫu báo cáo Mẫu 1 PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN Họ và tên: Nhóm: ......................................................................................................................... Điểm đánh giá:............................................................................................................ STT Ý thức Ý thức tôn Khả Khả năng Kết quả Tổng trách trọng, năng sáng tạo thực hiện điểm nhiệm, tổ lắng nghe lãnh đạo, trong công công việc chức, kỉ luật hợp tác việc được giao nhóm Điểm Tốt: 2 điểm Khá: 1,5 điểm Trung bình: 1 điểm Yếu: 0 điểm Mẫu 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN THEO NHÓM Tên nhóm: Điểm đánh giá: ........................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 5
6. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 TT Họ và Ý thức Ý thức tôn Khả Khả năng Kết quả Tổng tên trách trọng, năng sáng tạo thực hiện điểm nhiệm, lắng nghe lãnh đạo, trong công công việc tổ chức hợp tác việc được kỉ luật nhóm giao 1 2 Tốt: 2 điểm Khá: 1,5 điểm Trung bình: 1 điểm Yếu: 0 điểm Mẫu 3 PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM Nhóm: Lớp: Tên hoạt động: Mục đánh giá Tiêu chí Chi tiết Điểm Kết tối đa quả 1.Đánh giá quá trình 1. Sự tham gia của các thành viên: tham gia 10 hoạt động của nhóm đầy đủ (Điểm tối đa 30) 2. Sự hợp tác của các thành viên: tinh thần 10 hợp tác tốt 3. Sự sắp xếp thời gian hoạt động: nhanh, 10 hợp lí 2. Đánh giá bài 1. Ý tưởng: thu hút, sáng tạo, khả thi 10 thuyết trình kế hoạch 2. Nội dung: kế hoạch rõ ràng, chi tiết, cụ 10 của nhóm thể, tính toán chính xác (Điểm tối đa 30) 3. Trình bày: mạch lạc, cuốn hút, thuyết phục 10 3. Đánh giá kết quả 1. Tính khả thi 20 (Điểm tối đa 40) 2. Tiết kiệm 20 TỔNG ĐIỂM 100 * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn và ghi nhớ lại các kiến thức đã học về Hologram. - Tạo dựng và thực hành sử dụng Hologram với các hình ảnh thực tế. KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 6