Kế hoạch bài dạy Toán 8 (Cánh diều) - Chương VIII - Bài 1: Định lí Thalès trong tam giác - Năm học 2023-2024 - Trần Thu Hà

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 8 (Cánh diều) - Chương VIII - Bài 1: Định lí Thalès trong tam giác - Năm học 2023-2024 - Trần Thu Hà

1. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Tiết Ngày dạy Lớp Tiết Lớp Ngày dạy Tiết PPCT 30 20/1/2024 1 17/1/2024 4 Ngày soạn 10/1/2024 31 20/1/2024 2 17/1/2024 5 8A 8B 32 27/1/2024 1 24/1/2024 4 33 27/1/2024 2 24/1/2024 5 CHƯƠNG VIII TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG, HÌNH ĐỒNG DẠNG Bài 1: ĐỊNH LÍ THALÈS TRONG TAM GIÁC Thời gian thực hiện: 4 tiết I. Mục tiêu: 1. Kiến thức – Giải thích được định lí Thalès trong tam giác (định lí thuận và đảo). – Tính được độ dài đoạn thẳng bằng cách sử dụng định lí Thalès. – Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng định lí Thalès (ví dụ: tính khoảng cách giữa hai vị trí). 2. Năng lực - Năng lực tự học, - Năng lực giao tiếp và hợp tác - Năng lực tư duy và lập luận toán học - Năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán 3. Phẩm chất - Rèn luyện tính chăm chỉ, cẩn thận, chính xác khi vẽ hình theo đề bài, khi tính toán, liên hệ công thức đúng cách. - Rèn luyện tính trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ khi được giao; Nhân ái trong hợp tác, chia sẻ kiến thức khi thảo luận nhiệm vụ học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Chuẩn bị dạy học có ứng dụng CNTT với máy chiếu. Chuẩn bị học liệu số gồm: bài giảng trình chiếu, kế hoạch bài dạy. HS: Chuẩn bị tốt kiến thức đã học về tỉ lệ thức, đọc và tim hiểu trước về định lí Thalès trong tam giác. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV giao nhiệm vụ: cho HS hoạt động chung cả lớp, thực hiện trả lời câu hỏi tình huống có vấn đề: Bác Dư (thợ làm sắt) muốn cắt thanh sắt (hình 1) thành năm phần bằng nhau nhưng bác lại quên đem thước để đo (rất khó chia). Bác Dư có thể thực hiện điều đó bằng cách nào?; (GV vẽ minh họa thanh sắt bằng một đoạn thẳng trên bảng) HS Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận đề xuất phương án trả lời, có nhận xét, tranh luận từ các bạn trong lớp. Báo cáo, thảo luận: HS nhận xét kết quả làm bài của bạn, bổ sung ý kiến và tranh luận. GV chốt kết quả bài làm và giải đáp thắc mắc cho HS. GV ĐVĐ vào bài . B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Định lí Thales: KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 1
2. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 a) Mục tiêu: - HS nhận biết được đoạn thẳng tỉ lệ. - HS hiểu được định lí Thalès trong tam giác. b) Nội dung: - HS tìm hiểu nội dung kiến thức về đoạn thẳng tỉ lệ và định lí Thales theo yêu cầu, dẫn dắt của GV, thảo luận trả lời câu hỏi trong SGK. c) Sản phẩm: HS ghi nhớ và vận dụng kiến thức về đoạn thẳng tỉ lệ và định lí Thales để thực hành làm các bài tập ví dụ, luyện tập. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập I. Đoạn thẳng tỉ lệ Hoạt động cặp đôi, nhóm nhỏ thảo để thực hiện -HĐ1: “hoạt động 1” SGK-52 AB 2 Viết tỉ số  * HS thực hiện nhiệm vụ CD 3 - HS hoạt động thực hiện thảo luận cặp đôi, * Báo MN 4 2 cáo, thảo luận  HS trả lời theo câu hỏi gợi mở và nhận xét ý kiến PQ 6 3 trả lời của bạn, bổ sung ý kiến và tranh luận. GV AB MN 2 chốt câu trả lời và giải đáp thắc mắc cho HS. =  * Kết luận, nhận định CD PQ 3 - GV chốt kiến thức: - Hai đoạn thẳng AB và CD tỉ lệ với hai đoạn thẳng MN và PQ nếu AB MN có tỉ lệ thức = CD PQ * GV Chuyển giao nhiệm vụ: II. Định lí Thalès trong tam giác - Thứ nhất : Cho HS thực hiện “hoạt động 2” của 1. Định lí Thalès SGK. - Thứ 2: Khái quát trong trường hợp tam giác ABC bất kì có MN // BC (M, N thuộc AB, AC) cho HS phát hiện các đoạn thẳng tương ứng tỉ lệ được chỉa trên AB; AC. - Thứ 3: HS thực hiện chứng minh các kết luận khác của định lí. * HS Thực hiện nhiệm vụ: NV1: HS hoạt động chung cả lớp, trở lời câu hỏi thông qua gợi mở vấn đáp của GV. NV2: HS hoạt động chung cả lớp, khái quát được giả thiết kết luận hình thành định lí thông qua gợi mở vấn đáp của GV. NV3: HS tiến hành hoạt động nhóm trình bày lời giải trên phiếu học tập. HĐ2: Sản phẩm dự kiến: a) d // BC hay MN // BC (Do d và Nhiệm vụ thứ nhất + thứ hai: HS phát biểu, nhận BC nằm trên các dòng kẻ ngang xét, tranh luận đóng góp ý kiến để hoàn thành sản của giấy kẻ ô vuông) phẩm như sau: KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 2
3. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Trả lời: Quan sát “Hình 3” ta được: b) AB chia làm 3 phần bằng nhau trong đó: AM = 2 (phần); MB = 1 AM (phần) nên 2. Tương tự MB AN 2. MC AM AN Vậy 2 . MB MC Định Lý Thales: Nếu một đường thẳng song song với một cạnh của tam giác và cắt hai cạnh còn lại thì nó định ra trên hai cạnh đó những đoạn thẳng tương ứng tỉ lệ. ABC có MN // BC AM AN NV3: HS báo cáo kết quả thảo luận và đại diện đánh 1 giá nhận xét kết quả thức hiện nhóm khác để thống MB NC nhất đạt sản phẩm: Chứng minh: Từ (1) ta có A M A N M B N C A M M B A M M B A B A N N C A N N C A C A M A B A M A N 2 A N A C A B A C M B A B M B N C 3 N C A C A B A C Kết luận, nhận định: GV chốt lại kiến thức để hình thành và khắc sâu định lí Thalès như phân nhận xét SGK-53 Hoạt động 2: Định lí Thalès đảo a) Mục tiêu: - HS hiểu được định lí Thalès đảo trong tam giác. b) Nội dung: - HS tìm hiểu nội dung kiến thức về định lí Thales đảo theo yêu cầu, dẫn dắt của GV, thảo luận trả lời câu hỏi trong SGK. c) Sản phẩm: HS ghi nhớ và vận dụng kiến thức về định lí Thales đảo để thực hành làm các bài tập ví dụ, luyện tập. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1 2. Định lí Thalès đảo - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực hiện Hoạt động 3 trang 54 SGK hoạt động 3 trang 54 SGK Trong Hình 7, cho * HS thực hiện nhiệm vụ 1 AM 1; MB 2; AN 1,5; NC 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 3
4. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung - HS hoạt động nhóm thực hiện hoạt động 3 AM AN a) So sánh các tỉ số: ; trang 54 SGK MB NC * Báo cáo, thảo luận 1 b) Đường thẳng d (đi qua M và N ) có - GV yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng trình song song với BC hay không? bày c) Dự đoán mối liên hệ giữa các tỉ số - GV yêu cầu HS quan sát và nhận xét bài làm AM AN MN của các bạn ; ; ? * Kết luận, nhận định 1 AB AC BC - GV đánh giá, nhận xét thái độ hoạt động A nhóm, mức độ đạt được của sản phẩm nhóm, kĩ năng diễn đạt trình bày của HS M N d C B Hình 7 Giải AM 1 AN 1,5 1 a) Ta có ; MB 2 NC 3 2 AM AN MB NC b) Đường thẳng d //BC AM AN MN c) Dự đoán: AB AC BC * GV giao nhiệm vụ học tập 2 Ghi nhớ: Nếu một đường thẳng cắt hai - GV yêu cầu HS đọc và ghi nhớ về định lí cạnh của một tam giác và định ra trên Thalès đảo hai cạnh này những đoạn thẳng tương * HS thực hiện nhiệm vụ 2 ứng tỉ lệ thì đường thẳng đó song song - HS đọc và ghi nhớ định lí Thalès đảo với cạnh còn lại của tam giác. * Báo cáo, thảo luận 2 A - GV yêu cầu 1 HS đọc to định lí Thalès đảo * Kết luận, nhận định 2 M N d - GV nhấn mạnh về định lí Thalès đảo và nhận xét B C Hình 8 AM AN Trong Hình 8, nếu thì MB NC MN //BC Nhận xét: Trong Hình 8, nếu có một trong hai tỉ lệ thức KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 4
5. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung AM AN MB NC ; thì ta cũng có AB AC AB AC MN //BC Hoạt động 3: Hệ quả của định lí Thales a) Mục tiêu: - Hiểu và trình bày được hệ quả của định lí Thalès - Vận dụng tính được độ dài đoạn thẳng. b) Nội dung: - HS tìm hiểu nội dung kiến thức về hệ quả của định lí Thales theo yêu cầu, dẫn dắt của GV, thảo luận trả lời câu hỏi trong SGK. c) Sản phẩm: HS ghi nhớ và vận dụng kiến thức hệ quả của định lí Thales để thực hành làm các bài tập ví dụ, luyện tập. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1 3. Hệ quả của định lí Thalès - GV yêu cầu HS nêu lại kết quả phần c) hoạt động nhóm thực hiện hoạt động 3 Nếu một đường thẳng song song với một trang 54 SGK cạnh của tam giác và cắt hai cạnh còn lại thì - GV yêu cầu HS từ dự đoán câu c) rút ra nó tạo thành một tam giác mới có ba cạnh được kết luận gì? tương ứng tỉ lệ với ba cạnh của tam giác đã cho. * HS thực hiện nhiệm vụ 1 - HS nêu dự đoán. - GV quan sát, lắng nghe phát biều của các HS * Báo cáo, thảo luận 1 - GV nhắc lại các phát biểu đúng và chưa đúng để HS dưới lớp nhận xét. - HS nhận xét để chọn ra được kết quả chính xác. Tam giác ABC , đường thẳng d song song * Kết luận, nhận định 1 với BC lần lượt cắt các cạnh AB, AC tại - GV chốt lại hệ quả của định lí Thalès. M , N . AM AN MN Khi đó, ta có: AB AC BC * GV giao nhiệm vụ học tập 2 Chứng minh: SGK/55 - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực hiện chứng minh hệ quả của định lí Thalès. * HS thực hiện nhiệm vụ 2 - HS hoạt động nhóm thực hiện chứng minh hệ quả của định lí Thalès. * Báo cáo, thảo luận - Yêu cầu 1 HS đứng tại chỗ chứng minh Chú ý: Hệ quả trên vẫn đúng cho trường hợp hệ quả của định lí Thalès. đường thẳng d song song với một cạnh của KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 5
6. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung - GV yêu cầu HS cả lớp quan sát và nhận tam giác và cắt phần kéo dài của hai cạnh xét bài làm của các bạn, kiểm tra chéo vở còn lại. của nhau. Chẳng hạn, ta cũng có dãy tỉ số bằng nhau * Kết luận, nhận định 2 AM AN MN trong Hình 12a và Hình - GV nhận xét tính chính xác, đánh giá AB AC BC mức độ hiểu bài của HS. 12b - GV khẳng định hệ quả trên vẫn đúng cho trường hợp đường thẳng d song song với một cạnh của tam giác và cắt phần kéo dài của hai cạnh còn lại. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức về định lí Thales thuận và đảo, hệ quả của định lí Thales thông qua một số bài tập. b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức về định lí Thales thuận và đảo, hệ quả của định lí Thales, thảo luận nhóm hoàn thành bài tập vào phiếu bài tập nhóm/ bảng nhóm. c) Sản phẩm học tập: HS giải quyết được tất cả các bài tập liên quan d) Tổ chức thực hiện: Dạng 1: Đoạn thẳng tỉ lệ - Định lí Thales thuận Chuyển giao nhiệm vụ: NV1 : Thực hiện ví dụ 1 theo SGK. Trong hình 2, hai đoạn thẳng AM và MB có tỉ lệ với hai đoạn thẳng AN và NC hay không? Vì sao? A 6 8 M N 12 9 B C Hình 2 NV2: Cho Hs thực hiện cặp đôi trình bày lời giải trên phiếu học tập. Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận cặp đôi, thống nhất lời giải ghi trên phiếu học tập. Sản phẩm dự kiến: AM 6 2 MN 8 2 Ta có: ; MB 9 3 PQ 12 3 AB MN 2 =  Vậy AM và MB tỉ lệ với MN và PQ CD PQ 3 (Chú ý đến thứ tự lấy tỉ số các đoạn thẳng) KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 6
7. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả thực hiện, đại diện nhóm khác đánh giá, nhận xét thống nhất tạo ra sản phẩm. Kết luận, nhận định: HS hiểu rõ bản chất vấn đề AB; CD tương ứng tỉ lệ với MN, PQ AB MN khi và chi khi (Chú ý đến thứ tự lấy tỉ số các đoạn thẳng) CD PQ Dạng 2: Áp dụng định lí Thalès để tính độ dài đoạn thẳng Chuyển giao nhiệm vụ: Cho HS hoạt động cặp đôi theo như nội dung ví dụ 2 SGK . Trong hình 5, cho biết MN // BC, AM = 4 cm, MB = 2cm, NC = 3cm. Tính độ dài đoạn thẳng AN. A 4 cm M N 2 cm 3 cm B C Hình 5 Thực hiện nhiệm vụ: HS tiến hành thảo luận, hỗ trợ và thống nhất lời giải lên phiếu học tập theo gợi ý. Sản phẩm dự kiến: Ta có: ABC có MN // BC AN AM NC MB AN 4 4.3 AN 6 cm 3 2 2 Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả thực hiện, đại diện nhóm khác đánh giá, nhận xét thống nhất tạo ra sản phẩm. Kết luận, nhận định: Lưu ý cho HS cách quan sát đề bài để tìm kết luận phù hợp đê nhanh chóng tìm ra độ dài đoạn thẳng cần tìm. Dạng 3: Định lí Thales đảo Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung * GV nhiệm vụ học tập 1 Ví dụ 4 trang 55 SGK - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện Cho tam giác ABC Điểm D nằm giữa ví dụ 4 trang 55 SGK B và C . Các điểm E,F,G không trùng * HS thực hiện nhiệm vụ 1 với các đỉnh của tam giác và lần lượt - HS hoạt động cá nhân thực hiện ví dụ 4 trang thuộc các đoạn thẳng AB, AC, AD 55 SGK thỏa mãn * Báo cáo, thảo luận 1 AE AF AG - GV yêu cầu đại diện HS lên bảng trình bày ví (Hình 9) dụ 4 trang 55 SGK AB AC AD - GV yêu cầu HS cả lớp quan sát và nhận xét Chứng minh bài làm của các bạn a) EG//BD và GF //DC . * Kết luận, nhận định 1 h) Các điểm E; G; F có thẳng hàng - GV chính xác hóa kết quả và khắc sâu kiến không? thức về dấu hiệu nhận biết của tam giác cân KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 7
8. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 - GV đánh giá, nhận xét thái độ hoạt động cá A nhân, mức độ đạt được của sản phẩm cá nhân, kĩ năng diễn đạt trình bày của HS. E G F B D C Hình 9 Giải a) Trong tam giác ABD ta có AE AG AB AD EG//BD (Đ/l Thalès đảo) Trong tam giác ACD ta có AF AG AC AD GF //DC (Đ/l Thalès đảo) b) Ta có EG và GF đều đi qua G và EG//BD;GF //DC . Nên ba điểm E; G; F thẳng hàng. * GV giao nhiệm vụ học tập 2 Luyện tập 3 trang 55 SGK - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện Cho tam giác ABC vuông tại A có luyện tập 3 trang 55 SGK. CA 4; CB 5 . Giả sử M ; N là hai - GV yêu cầu HS rút ra nhận xét và lưu ý sau điểm lần lượt nằm trên hai cạnh CA; CB khi làm luyện tập 3 trang 55 SGK. sao cho CM 1; CN 1,25 . Tính độ dài * HS thực hiện nhiệm vụ 2 đoạn MN . - HS hoạt động cá nhân thực hiện luyện tập 3 trang 55 SGK. - HS rút ra lưu ý * Báo cáo, thảo luận 4 - GV yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày luyện tập 3 trang 55 SGK. - GV yêu cầu HS cả lớp quan sát và nhận xét bài làm của các bạn. * Kết luận, nhận định 2 - GV nhận xét bài làm của HS Giải - GV chính xác hóa kết quả và khắc chốt cách Trong CAB có tính độ dài đoạn MN . CM CN 1 1,25 CA CB 4 5 MN //AB (Đ/l Thalès đảo) Mà CA  AB ( ABC vuông tại A) Nên CA  MN tại M Xét CMN vuông tại M ta có CN 2 CM 2 MN 2 (Đ/l Pythagore) 1,252 12 MN 2 MN 0,75 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 8
9. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Dạng 4: Hệ quả của định lí Thales Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1 Ví dụ 5: Trong Hình 13, cho biết - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện AB 4, BC 3, AM 3,MN //BC ví dụ 5 trang 56 SGK. . Tính độ dài đoạn thẳng MN . * HS thực hiện nhiệm vụ 1 - HS hoạt động cá nhân thực hiện ví dụ 5 trang A 56 SGK. * Báo cáo, thảo luận 1 M N - GV yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày bài tập - GV yêu cầu HS cả lớp quan sát và nhận xét bài làm của các bạn. B C * Kết luận, nhận định 1 Giải - GV chính xác hóa kết quả. Xét tam giác ABC với MN //BC , ta AM MN có : AB BC (hệ quả của định lí Thalès). Do AB 4, BC 3, AM 3 3 MN nên 4 3 3.3 Suy ra MN 2,25 4 * GV giao nhiệm vụ học tập 2 Luyện tập 3: Cách 2 - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi thực hiện bài tập luyện tập 3 theo cách khác * HS thực hiện nhiệm vụ 2 - HS hoạt động nhóm đôi thực hiện bài tập luyện tập 3 theo cách khác. * Báo cáo, thảo luận 2 - GV yêu cầu đại diện của 1 đến 2 nhóm lần lượt Xét tam giác ABC vuông tại A , ta có lên bảng trình bày bài tập 2 2 2 - GV yêu cầu HS cả lớp quan sát và nhận xét bài BC AC AB (Đ/l Pythagore) làm của các bạn 52 42 AB2 * Kết luận, nhận định 2 AB 3 - GV chính xác hóa kết quả Xét ABC có - GV đánh giá, nhận xét thái độ hoạt động nhóm, CM CN 1 1,25 mức độ đạt được của sản phẩm nhóm, kĩ năng CA CB 4 5 diễn đạt trình bày của HS. MN //AB (Đ/l Thalès đảo) Xét ABC với MN //AB , ta có MN CM (hệ quả của định lí AB CA Thalès). MN 1 Suy ra . 3 4 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 9
10. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 Hoạt động của GV - HS Tiến trình nội dung 3 Do đó MN 0,75 4 HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng thực tế để nắm vững kiến thức. - HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện tư duy toán học qua việc giải quyết vấn đề toán học b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức về đơn thức, đa thức nhiều biến, trao đổi và thảo luận hoàn thành các bài toán theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành các bài tập được giao. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 2 bàn làm bài toán mở đầu cho HS Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận và hoàn thành bài tập được giao Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện một vài HS lên bảng trình bày Kết quả: Bài toán mở đầu: - Đặt thanh sắt trên mặt sân phẳng xem như đoạn AB. - Vẽ tia Ax. - Trên tia Ax đánh dấu các đoạn AM = MN = NP = PQ = QC có độ dài bằng một đoạn dây không dãn. - Trong ABC kẻ MI // BC. - Khi đó AI có độ dài bằng 1/5 đoạn AB. - Dựa theo đoạn mẫu AI. Bác Dư cắt thanh sắt thành 5 phần bằng nhau. HS áp dụng định lí Thalès để chứng minh đoạn AI = 1/5 AB và là đoạn mẫu để chia thanh sắt làm 5 phần bằng nhau như lời giải. Chứng minh: Thật vậy: Trong ABC có MI // BC AI AM 1 ( Theo Định lý Thales) AB AC 5 1 AI AB. 5 Vậy AI là đoạn mẫu để chia thanh sắt làm 5 phần bằng nhau. Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá khả năng vận dụng làm bài tập, chuẩn kiến thức và lưu ý thái độ tích cực khi tham gia hoạt động và lưu ý lại một lần nữa các lỗi sai hay mắc phải cho lớp. * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học thuộc định lý Thalès thuận, đảo và hệ quả của định lí Thalès - Chứng minh được 2 đoạn thẳng song song và biết cách tính độ đoạn thẳng KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 10
11. Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - GV: Trần Thu Hà - Năm học: 2023-2024 - Làm các bài tập còn lại trong SGK. - Làm các bài trắc nghiệm sau: Câu 1. Trong hình vẽ bên, ta có A. MN //AC ; B. ME//BC ; C. MN cắt AC D. Tứ giác MECN là hình bình hành. Câu 2. Hình vẽ bên cho MN //BC , AM 2 cm,MB 3 cm,BC 6 cm . Khi đó, độ dài của đoạn thẳng MN là: 5 A. cm B. 4 cm C. 2,4 cm D.1 cm 3 Câu 3. Độ dài x trong hình vẽ bên bằng: 15 20 A. 2,5 B. C. 7,5 D. 4 3 MB NC Câu 4. Cho hình vẽ bên, biết P là trung điểm của BC . Khẳng định đúng là: AM AN AB MN MB BC MN 1 MI 1 A. B. C. D. AM BC AM MN BC 2 MN 2 KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠI SỐ 8 11